本文摘要:在会议上,新东方OKAY智能教育运营总监王超就全国24个省、39个城市的地方办事处、市县局、学校近400名教育主管部门的领导、校长在数字技术支持下互联网内容的发展趋势发表了《数字化内容让自学显得更加高效》主题演讲。

内容

“在数字化时代,教育内容将摆脱目前电子化、规模化、标准化的允许,向数字化、力学、智能的简化方向发展。此外,最有价值的内容必须来自教学前沿的老师。”11月16日,以“互联网”为背景的课堂改革和创意成果被应用于研讨会”在北京密云举行了会议。

在会议上,新东方OKAY智能教育运营总监王超就全国24个省、39个城市的地方办事处、市县局、学校近400名教育主管部门的领导、校长在数字技术支持下互联网内容的发展趋势发表了《数字化内容让自学显得更加高效》主题演讲。在兼任新东方OKAY智慧教育运营监督前,王超出任百度文学社长,享受了10多年的互联网从业经验,脑子里充满了互联网思维,从未想过离开互联网企业。“刚开始与贾院长见面更好,这很奇怪,想了解作为传统行业的教育如何与互联网顺利融合,这一点不知不觉加深了,其实这件事有些研究。

(威廉莎士比亚,哈姆雷特) (威廉莎士比亚,哈姆雷特,译注:“如果通过我们的希望推动教育模式的变化,给更多的孩子带来利益,我指出这是一件非常公德的事情,比其他事情更有价值。”对于自己加入新东方OKAY智慧教育的原因,王楚艺表示。智慧的教育必须有智慧的内容。

王超通过多年的网络内容运营经验,在教育信息化的背景下,对如何制作更优质的教育素材和自学素材,产生了更加前瞻性的思考。(威廉莎士比亚、斯图尔特、)(莎士比亚、自学、自学、自学)目前,电子书包等各种教育产品在市场上备受瞩目,许多学校没有投入很少的时间、成本和精力,但收效甚微。毕竟电子书包,题库都属于电子产品。电子化是什么?电子产品是工业化时代的产物。

工业化意味着重视规模化、标准化,电子产品将工业化时代的东西转换成电子版,将一门课程转换成电子拍摄的影像。但是书本或过程的内容没有实质性的变化,仍然是规模化、标准、静态的,目前正在大力提倡的智慧教育,显著。“数字内容才是未来的趋势。”王超解释说。

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与电子产品相比,数字内容具有细分、数据化、连接人、修订状态四个特点。粒子性意味着可以以非常精细的单位丢弃内容,进行自由组合重建。粒子性的内容可以组织数据,通过数据的挖掘和分析,根据用户的兴趣爱好,智能地制作开始时的内容。

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但是数字技术提供OKAY智能平台最重要的价值是用户构建内容。今后,中国处于教学前沿的教师群体才是优质教育内容的最重要创造者。“只有老师最不理解学生最需要的东西,最理解实际教育中最需要的东西。”王超指出。

因此,鼓励教师充分发挥创造力,根据数字技术的反对,动态、智能地大规模更换各教师构成的内容,构成瞬间处于修订状态的资源库。(威廉莎士比亚、温斯顿)库的智能化程度越高,内容对所有学生的启动就越不准确。“互联网的本质是连接。

我们要做的是激发连接老师的个人智慧。”王超表示:“在信息时代,OKAY智慧教育平台将获得适合所有老师和所有学生的数字内容。

”。

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